Module Pratique: ” Comprendre les troubles d’apprentissage, leurs relations avec les dysfonctions posturales et proprioceptives et le rôle de l’ostéopathe.”

Formation donnée par Dr Patrick Quercia

Patrick Quercia est ophtalmologiste libéral à Beaune (Côte d’Or). Lauréat de l de l’OPHCAR de l’ophtalmologie française en 2005, son activité est aujourd’hui centrée uniquement sur la prise en charge proprioceptive et posturale des patients dyslexiques et dyspraxiques. Il a traité plus de 11’000 de ces enfants qui ont pu bénéficier de ce traitement nouveau, préalable sensoriel indispensable aux autres rééducations et nécessitant l’intervention coordonnée de plusieurs professionnels dont l’ostéopathe.

Diplômé en ophtalmo-pédiatrie et spécialisé en pathologie des muscles oculaires au CHU de Dijon, il exerce également une activité de chercheur associé dans l’Unité 997 Cognition, Action et Plasticité Sensorimotrice de l’INSERM à l’Université de Bourgogne Franche-Comté. Il y travaille en équipe sur les rapports entre proprioception, motricité et troubles des apprentissages qui touchent plus de 10% de la population, soit plusieurs patients vus chaque jour dans un cabinet d’ostéopathie.

Il est co-fondateur du Diplôme Universitaire Perception Action et Troubles des Apprentissages dans cette même université. Ce diplôme a accueilli de nombreux ostéopathes depuis sa création en 2008. Il enseigne aussi à L’Université de Bologne (Italie) et de Barcelone (Espagne) dans le cadre de masters orientés sur les troubles posturaux et leurs rapports avec la cognition. Auteur de 3 ouvrages et de plusieurs publications internationales sur le traitement proprioceptif de la dyslexie, il a également participé à des ouvrages sur le sujet aux USA et au Brésil. Outre les rapports entre posture, proprioception et cognition des apprentissages, ses études actuelles sont centrées sur la détection des zones de blocage ostéopathique lors des dysfonctions proprioceptives grâce à l’utilisation de perturbations visuelles provoquées par le son. La levée de ces interférences et la disparition des altérations des réflexes posturaux sont une étape indispensable pour permettre une modification efficace des capteurs oculaires, oraux et podaux.

Son autre axe de recherche concerne les rapports entre apnées, dysperception orale et dysfonction des chaînes respiratoires chez les enfants présentant des troubles attentionnels. Son enseignement est orienté sur la mise en place d’un arbre décisionnel coordonné et commun entre les différents professionnels ayant en charge des patients avec des troubles proprioceptifs et posturaux. Il propose une phase de e-learning avant la période d’enseignement présentiel afin de familiariser les apprenants avec les relations entre posture, proprioception et cognition.

Le module Pratique : « De la théorie à la pratique »

Ce module ouvert à l’ensemble de la profession d’ostéopathe ayant déjà effectué le module théorique.

Ce module sera l’occasion de mettre en application les connaissances acquises lors de la partie théorique :

• Travaux pratiques et illustrations (photos et films) ;
• Le questionnaire ;
• Inspection ;
• Les tests du tonus : tests céphaliques, manœuvre de convergence podale, test posturodynamique, mesure de la respiration abdominale ;
• Les tests spatiaux : le Maddox Postural ;
• Les tests perceptifs : tests cliniques ;
• Cas cliniques illustrés : que feriez-vous ?

Ce module vous donne droit à un e-learning post formation accessible 30 jours avec rendu de corrigé :

• la série des 40 QCM sur le sujet, avec à chaque fois une seule réponse bonne/2 questions
• 3 cas cliniques avec 5 questions et proposition de 4 réponses à chaque fois.